DEFINICIONES
CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
El Currículo Nacional de la Educación Básica está estructurado con
base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la
práctica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egreso.
Estas definiciones son:
Competencias:
La competencia es
la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin
de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de
manera pertinente y con sentido ético.
Capacidades.
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente.
Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los
estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades
suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones
más complejas.
Estándares de aprendizaje.
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de
acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Estas descripciones definen el nivel que se espera
puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación
Básica.
Desempeños
Son
descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son
observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran algunas
actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar
el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
Relaciones entre estas cuatro definiciones.
Que
el estudiante tiene que lograr desempeños por grado, capacidades, competencias, considerando los
estándares de aprendizaje y lograr el PERFIL
DE EGRESO (Visión integral de los aprendizajes que el estudiante debe
lograr al término de la Educación Básica).
Por
lo tanto el ser competente comprenderá las situaciones a resolver, evaluar las
posibles situaciones, analizar las combinaciones más pertinentes y luego tomar
decisiones y acciones a elegir.
EJEMPLOS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Descripción: los
estudiantes de primer grado participan en un debate para responder a la
pregunta planteada por la docente ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida
diaria?, se señala que para responder a la pregunta se organizaran y
participaran en un debate.
1.
Los estudiantes expresan y argumentan
La respuesta a la pregunta ¿la falta de agua potable afecta nuestra
vida diaria?, registran sus respuestas en tiras de papel.
2.
Escriben y expresan sus ideas
Un representante lee en voz alta cada una de las respuestas y
permite que algunos voluntarios digan si están o no de acuerdo, y explican
brevemente sus razones.
3.
Comparten sus opiniones
Lo que piensan acerca de lo que ocurriría si no hubiese agua potable
en sus casas.
4.
Unifican conclusiones
A partir del debate las
cuales van a apuntar a que el agua potable es fundamental para todos los seres
vivos, ya que necesitamos de ella tanto para el consumo como para realizar
nuestras actividades diarias, por estos motivos debemos cuidarla, se les propondrá
elaborar pancartas para realizar campañas dentro de la comunidad para hacer uso
discriminado del agua potable, así mismo registraran en barras el consumo de
agua por familia.
Descripción: los estudiantes de primer grado dialogan sobre los últimos acontecimientos
ocurridos en el Perú ¿Qué son desastres naturales? ¿Qué tipos de desastres
naturales observaron en los medios de comunicación en el transcurso de esta
semana?, señala que para responder a la pregunta se organizaran y participaran
en un debate.
1.
Los
estudiantes observan imágenes de diarios
Observan imágenes de diarios en circulación y dan sus predicciones
sobre lo acontecido.
2.
Leen y
opinan
Leerán con ayuda del docente y opinaran sobre las noticias
presentadas.
3.
Los
estudiantes dialogan
Se abre el diálogo con los
estudiantes, respecto a las noticias presentadas de los acontecimientos
ocurridos en los últimos días.
4.
Reflexionan
Los
estudiantes reflexionan sobre la
actividad vivenciada poniendo énfasis a la prevención de los desastres
naturales que afectarán a la comunidad.
