DOCENTE DE PRIMARIA

DOCENTE DE PRIMARIA
DAIP/CRT

viernes, 30 de mayo de 2014

LA CABEZA VOLADORA Y EL MAESTRO




Trabaje en una escuelita Unidocente hace años atrás les contare una historia que me sucedió:

En una comunidad andina muy lejana Javier trabajaba como docente, la escuelita quedaba en la cima de un cerro y al costado vivían tres hermanos solteros y las personas rumoreaban de esta familia que Él convivía con sus dos hermanas.

Una noche llena de neblina Javier después de cenar se puso a reposar escuchando música ,cuando a lo lejos escucho una voz perdida que gritaba y él no le dio importancia ,cada vez sentía gritar más fuerte ketckej, ketckej y al instante de un remezón algo golpeó la puerta tan fuerte que de un brinco se puso en alerta el miedo le invadió, tomó un bate que tenía como protección y a sus espaldas otro remezón tiró los libros que tapaban a una ventana y el aire helado escalofríos le daban, nada aparecía solo gritaba chillonamente una mujer ketckej ketckej ,se armo de valor y corrió a cerrar la ventana. Cuando de pronto escucho aullar a un perro y desaparecieron los gritos aterradores de la mujer.

El día siguiente relató la historia a un lugareño quien confirmo que era la cabeza volara ó Uma.

La Uma sale en noches oscuras en busca de hombre para matarlos a cabezazos y que están pagando sus penas por pecar y convivir con su familia

Publicado por JR GIRALDO

EL DUENDE AMARILLO DE RÍO



En los puquiales de la Cordillera Negra en noches de luna llena, sale un duende a tocar su barriga como si fuera un tambor.

Los lugareños que vuelven de la ciudad después de hacer sus compras y caminar por horas, comentan que este duende les hace asustar sobre todo cuando caminan cerca de estos lugares y si están con sus pollinos estos no desean pasar.

Son los llamados Ichic ocllo que según cuenta los mitos son niños que fueron abortados por sus madres a orillas de los ríos y que reclaman por haberles quitado la vida.

jueves, 29 de mayo de 2014

El origen de las mariposas




Antiguamente en el Paraíso todos los animales vivan felices los ciervos paseaban con los leones, las ovejas se reían con los lobos, las moscas jineteaban a los sapos y Eva era feliz con Adán.

Una tarde Eva fue a pasear por los prados verdes recogiendo las flores de diferentes colores para adornar su larga cabellera, lucia tan bella esperando a su gran compañero que tardaba, ella observo que las flores por el intenso calor se marchitaban ,muy apenada gotas de lagrima derramaba sobre las flores que ella acongojaba en sus manos, cuando la lagrima cayó en un pétalo marchito se transformaba en una mariposa y así comenzaron a volar más y más mariposas de diferentes colores que se posaron sobre ella.

Cuando Adán llegó bella la noto y fueron a agradecer a nuestro creador por su gran perfección de la vida con amor.





JR GIRALDO

RÍO NO TIENES NADA DE SANTA





Una mañana un grupo de amigos adolescentes salieron rumbo al río Santa a pescar, estaban tan felices por su nueva aventura.

Pedro fue el primero en llegar saco el ataraya y lo lanzo a sus aguas, espero un momento en silencio y con ayuda de Juan jalaron y vaya sorpresa habían 6 truchas medias, el jubilo alumbro los rostros de todos.

Entonces Jorge emocionado tomo la red y sin pensarlo lo tiro fuerte, siendo jalado por aguas turbias del río, todos los amigos corrían sin poder hacer nada mientras Jorge desaparecía de sus retinas, asustados ellos recorrían el río arriesgando su vida por querer encontrar a su gran amigo, siendo divisados por un comunero quien aviso a la policía para emprender la búsqueda de Jorge.

Finalmente después de algunos días fue encontrado el cuerpo de aquel joven que el río Santa se llevó.

JR GIRALDO

LA LECCIÓN DE LUZ




Rosa era una niña muy agresiva que todo el día se la pasaba molestando a sus amigas, ella buscaba la sin razón para golpearla a Tina, no contenta iba donde Carla para sustraer su propina.

Un día Luz le encaro a Rosa por su mala conducta, quien muy molesta la amenazo, después del incidente cuando Luz regresaba a su casa por un parque Rosa le esperaba para golpearla, pero Luz sabía karate, quien muy mortificada le dio una gran paliza a dicha majadera.

Finalmente Rosa comprendió que debería cambiar su trato con sus compañeros y así lo hizo.

JR GIRALDO

miércoles, 28 de mayo de 2014

Pedro picarón





Pedro picarón ,

mañoso, rezongón,

goloso y dormilón,

¡Qué gran picarón!

Usa pantuflas de piel,

polera y pantalón,

con un grueso cinturón.

Pedro picarón,

porfiado ,perezoso,

amoroso y regalón,

¡Qué gran picarón!

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Cuál es el nombre del protagonista?

..................................................................

2.-¿Cómo es Pedro picarón?

..................................................................

3.-¿Qué usa Pedro?

...................................................................

4.-¿Porqué crees que Pedro es picarón?

...................................................................

Una pregunta.................





Mientras que mi profesora copia en la pizarra.

Cuatro pájaros espían por la ventana.

Me parece que tienen ganas de aprender a escribir.

¿Habrá un colegio para aves en algún lado?

Silvia Zurdo

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Qué hace la profesora?

..................................................................

2.-¿Quiénes miran por la ventana?

..................................................................

3.-¿Quiénes quieren aprender a escribir?

...................................................................

De viaje a la ciudad





Ricardo y su tía Lupe viajaron a la ciudad para visitar a unos pacientes.

Ricardo vio muchas cosas por el camino y cuando llegaron donde sus familiares, el les contó lo siguiente :”Viajamos cerca de tres horas , el camino tenía muchas curvas.

En el bus habían más de 35 personas y una de ellas roncaba muy,muy fuerte.

En total ,según me dijo el chofer del bus,recorrimos alrededor de 230 kilómetros”.

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Cuántas personas habían en el bus que viajo Ricardo?

..................................................................

2.-¿Qué les contó Ricardo a sus familiares?

..................................................................

3.-¿A quién fue a visitar Lupe?

...................................................................

4.-¿Qué profesión crees que tendrá Lupe?

.....................................................................

Una sorpresa para mamá





Esta mañana mi hermano y yo nos hemos divertido,

Mamá había ido al mercado y tardaba.

Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar la casa.

Vicente ha traído un balde de agua pata trapear la sala;

y yo he llevado las frazadas a la cama después de sacudirlas bien.

¡Vaya sorpresa se ha llevado mi mamá a su regreso!

Marca la alternativa correcta:

1.-Los dos hermanos se han:

a.-Cansado

b.-Divertido

c.-Aburrido

2.-¿Donde se había ido su mamá?

a.-A una fiesta

b.-A pasear

c.-Al mercado

3.-¿Cómo se llaman los hermanos?

a.-Vicente

b.-Enrique

c.-Manuel

4.-¿Qué ha traído Vicente?

a.-Unos juguetes

b.-Una almohada

c.-Un balde de agua

Cuento :La astuta araña



Una tarde la araña cansada de atrapar a su presa de una en una tramo una idea para darse un gran festín, para ello en las afueras de su casa saco un gran letrero luminoso que decía:

“Gran Bailetón Gratuito”.

Ella astuta decoró toda su casa con cientos de telarañas por las ventanas y las puertas, desde afuera se observaba una casa hermosa, lleno de color y elegancia.

Las moscas volaban impacientes por entrar empujándose unas con otras mientras que la araña tranquila reposaba y música no faltaba.

Finalmente apagó las luces en horas de la madrugada para reposar sabiendo que su desayuno por ella esperaba para darse un gran banquete.

JR GIRALDO

Cuento :La osa Fití





La osa Fití pasea con el elefante.

El elefante es Tilún,

Tilún y Fití son animales.

Tilún y Fití se asustan,

con el león Tolón.

Tilún y Fití son astutos

y salen de paseo sin Tolón,

salen y pasean al sol.


Responde las siguientes preguntas:



1.-¿Quién es Fití?

.......................................................

2.-¿Quién es Tilún?

.......................................................

3.-¿Quién es Tolón?

.......................................................

4.-¿Te gusta salir de paseo?,¿Con quiénes?

Paquita y Quico




Paquita tiene un paquete.En el paquete se esconde
una cosa que se come.
Quico pide y pide el paquete,Paquita se lo da.
Quico piensa que es un queso y lo huele.
¡No es un queso!¡Es un panqueque!

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Quién es Paquita?

.............................................................

2.-¿Qué hay en el paquete?

.............................................................

3.-¿Quién huele el paquete?

.............................................................

4.-¿Cómo se llama el niño?

.............................................................

5.-¿Te gusta los panqueques?

..............................................................

6.-¿Qué ingredientes tiene los panqueques?

..............................................................

Los abuelos de Daniela





Los abuelos de Daniela son simpáticos.

Él lo lee lindos cuentos y

la abuela la acuesta en su cama.

Cuando está helado, el abuelo

la tapa y le pone bufanda.

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Cómo son los abuelos de Daniela?

..................................................................

2.-¿Quién le lee los cuentos?

..................................................................

3.-¿Cómo lo pasas Tú con tus abuelos?

...................................................................

4.-¿Qué haces con ellos?

...................................................................

La vaca Victoria





La vaca Victoria,

se va de paseo,

moviendo la cola,

con suave meneo.

A su lado salta

su ternero nuevo,

¡Es tan divertido

correr en invierno!
Zulema de López G.


Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Quién se va de paseo?

..................................................................

2.-¿Quién mueve la cabeza?

..................................................................

3.-¿Quién salta a su lado?

...................................................................

4.-¿En que estación del año es divertido correr,

según la poesía?

...................................................................

La invitación de la señora araña





Un día, los animales más pequeños del bosque decidieron hacerse una fiesta.

Yo invito a mi casa a los que no vuelan, dijo la señora araña.

La invitación fue aceptada sin ninguna clase problemas.

Aprovechando sus ocho patas, la señora araña escribió con mucho cuidado las invitaciones para la fiesta. Además limpió y arregló su casa.

La señora araña sabía que todos sus invitados eran muy puntuales, por eso cuando había pasado la hora y ningún invitado apareció, ella se puso a llorar.

Nadie quiere venir a mi casa ,se decía entre sollozos.

Entonces decidió salir para averiguar qué había pasado y encontró que sus invitados esperaban ,afuera de su puerta, en una larga fila. Todos miraban con enojo un letrero que había sobre la puerta: “Antes de entrar límpiese los pies” .

Todos esperaban al señor Ciempiés ,quien con mucha paciencia limpiaba cada uno de sus pies antes de entrar a la casa de la señora araña.

Felizmente el señor Ciempiés terminó su tarea y todos los invitados pudieron entrar a la casa y participar en la fiesta ,que estuvo de lo más entretenida.

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Conocen los ciempiés?

..................................................................

2.-¿A qué animales invitó la señora araña?

..................................................................

3.-¿Por qué los invitados no entraban a la casa de la señora araña?

...................................................................

4.-¿Qué insectos conoces?Menciona 6 invertebrados.

...................................................................

martes, 27 de mayo de 2014

Cuento :EL HOMBRE SABIO



En un pequeño pueblo vivía un sabio. Todos lo buscaban, porque siempre tenía para ellos una palabra de consuelo. También vivía una niña, conocida por todos como la más traviesa.

Un día tomó un pajarito del nido entre sus manos y lo llevó a la casa del sabio para preguntarle. Dime, sabio, ¿Qué tengo en mis manos? Bueno, niña, un pajarito asustado. Muy bien, hombre sabio, pero dime, por favor: ¿Está vivo o está muerto?

Finalmente cuando la niña creía que le engañaría. El quedó viendo a la niña con una mirada triste y dijo Suavemente: La respuesta está en tus manos.

Lee y responde las siguientes preguntas:


1.-¿Quiénes vivía en un pequeño pueblo?

a.-El sabio y los animales

b.-El sabio y la niña.

c.-Unas persona

2.-¿ Qué llevó la niña entre sus manos?

a.-Un pajarito.

b.-Un ramo de flor.

c.-Unos conejos.

3.-Según el texto ¿Qué quiere decir “traviesa”?

a.-Distraída.

b.-Molestosa.

c.-Inquieta.

4.-¿Por qué el sabio le quedo viendo triste a la niña?

a.-Porque era caprichosa.

b.-Porque quería burlarse de él.

c.-Porque tenía un pajarito.

5.-¿Crees que la niña actuó bien?¿Por qué?

a.-Si

b.-No



EL AVISO : PERRITA EXTRAVIADA



PERRITA ENCONTRADA



Una perita pequeña fue encontrada ayer 26 de mayo del 2014 por los alrededores de Real San Felipe ,en Dos de Mayo altura de la cuadra 1 en la avenida Saenz Peña-Callao.

Comunicarse con el número 7777527 preguntar por Mariemilia.

Responde las siguientes preguntas:

1.-¿Qué sucedió?

.....................................................................

2.-¿Dónde sucedió?

.......................................................................

3.-¿Cuándo sucedió?

........................................................................

4.-¿Quién se perdió?

.........................................................................

5.-¿Solo los perros se pierden?

...........................................................................

6.-¿En qué lugar lo encontrarón?

.............................................................................

7.-¿Quiénes deberían cuidarlo?

..............................................................................

8.-¿Cómo creés que es la persona que lo encontró?

..................................................................................

9.-¿Con qué se alimentan los perros?

....................................................................................

10.-¿Por qué creés que debemos cuidar alas mascotas?

.......................................................................................

sesión integrada de segundo grado 2014

http://es.calameo.com/books/002652351f787aeeee2d1

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2014


PUERTO DEL CALLAO

DATOS INFORMATIVOS:
Grado/Sección
Cuarto grado
Fecha

Problema

Tema transversal

Actividad de aprendizaje Significativo
El puerto del callao
Docente Acompañado

Acompañante



ÁREAS
COMPETENCIAS
ORGANIZADOR

CAPACIDADES

INDICADORES
INSTRUMENTOS
COM.








Comprensión de Textos
Comprende diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Identifica información en diverso tipos de textos según el propósito.



Localiza información en un texto descriptivo (lugar), con algunos elementos complejos en su estructura.
Ficha de aplicación.




MATE.
NÙMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de patrones de igualdades, desigualdades relaciones y funciones utilizando diversas estrategias de solución justificando sus procedimientos y resultados.
Matematiza.
Representa.
Comunica.
Elabora
Utiliza.
Argumenta
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma gráfica y simbólica.
-Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en UM, C D, Y U.
-Elabora diversas estrategias que implican el uso del material concreto, graficos, dibujos cuadros, esquemas etc.
Ficha de aplicación.









DESARROLLO DE LA SESION PUERTO DEL CALLAO

Momentos

Secuencia didáctica

Recursos y Materiales
Tiempo

INICIO

Los estudiantes registran su asistencia y escuchan las normas del día. Determinan el propósito de la lectura:
ANTES DE LA LECTURA
La docente presenta un bolso y les dice que se encontró en el camino, les pregunta si quieren saber que hay en el bolso. Presenta un mapa de textos perdidos.
La maestra da las indicaciones y buscan los párrafos del párrafo perdidos. Y luego les pregunta: ¿Que será? ¿Para qué vamos a leer? ¿Cómo vamos a leer? ¿De qué se tratará? ¿Será bonito? (El texto se pega en la pizarra)
A través de lluvia de ideas deducen el título de la lectura. Y la docente anota en la pizarra.




Lamina





Tarjetas
30’

PROCESO

DURANTE LA LECTURA
Luego de haber encontrado el texto pide a los estudiantes que se sienten para que los estudiantes lean el texto que se encontró en voz alta con una entonación adecuada. Con el apoyo de la profesora, subrayan los datos importantes, encierran palabras desconocidas, responden preguntas de los tres niveles y realizan el parafraseo por equipo.

Colocan en el organizador grafico los lugares turísticos.
La docente consolida el aprendizaje con un organizador gráfico.



















Desarrollan las preguntas de la ficha de Trabajo página…. .
La docente consolida el aprendizaje.
Resuelven la ficha de aplicación.
Leen y comprenden el problema buscando estrategias para su comprensión.



En el terminal del puerto del callao José pescó 3232 barcos y Pedro pescó 1106 peces más que José ¿Cuántos peces pescó Pedro?
Resolver el problema usando el material base 10 y colocar en el cuadro de UM, C, D, U.

UM
C
D
U

















Cuaderno de trabajo MED





Organizador gráfico

Papelote

Plumones

Colores
Material base 10

Papelote


Plumones

cuaderno
90’



























90’
¿Qué dice el problema? ¿De qué trata? ¿Qué nos pide el problema?
En el grupo se les deja libremente para que configuren un plan o una estrategia que les permita hallar la solución.
¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos hacer? ¿Qué necesitaremos?
Ejecutan el plan propuesto por el equipo de trabajo. Usan el material concreto Base 10, gráfico para representar la situación, observan, exploran y comparan.
El docente va mediando el trabajo en cada equipo. ¿Qué están haciendo? ¿Cómo lo están haciendo? ¿Por qué lo hicieron así? ¿De qué otra manera puedes hacerlo para hallar el resultado?
Expresan como han llegado a la respuesta.
¿Es tu solución correcta? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cómo lo resolvieron los otros grupos? ¿Habrá otra manera de hacerlo y buscar otra respuesta?

ACTIVIDADES DE CIERRE
Evaluación
Meta cognición
Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje
Se aplica una ficha evaluativa.
Casita: pág. 45
Meta - cognición
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué material usaste?
¿Te fue difícil elaborar tu descripción?
¿Para qué te servirá lo aprendido?.
Ficha de aplicación

Cuaderno de trabajo
30’
BIBLIOGRAFÍA:
Docente:
  • DCN
  • Rutas de Aprendizaje
  • Texto del MED.
Estudiantes: Cuaderno de Trabajo de Comunicación del MED.






FICHA DE APLICACIÒN

NOMBRE Y APELLIDO…………………………………… Grado……..Sección……..

1. ¿Dónde está ubicado el Puerto del callao?
a)-Ancash
b)-Pisco
C-Callao

2.-Cual es el monumento histórico nacional?
a)-La Huaca.
b)-La fortaleza del Real Felipe.
c).El malecón de la Punta.

3.- ¿Para que se escribió este texto?
a)-Para darnos una opinión.
b)-Para informarnos.
c)-Para contarnos una historia?

4-Crees es importante conocer los diferentes lugares del Callao? ¿Por qué?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………


FICHA DE APLICACIÒN


NOMBRE Y APELLIDO…………………………………

Grado………..Sección………….

1.-¿Dónde está ubicado el puerto del Callao?
a)-Ancash
b)-Pisco
C-Callao

2.-Cual es el monumento histórico nacional?
a)-La Huaca.
b)-La fortaleza del Real Felipe.
c).El malecón de la Punta.

3.-¿Para que se escribió este texto?
a)-Para darnos una opinión.
b)-Para informarnos.
c)-Para contarnos una historia?
4-Crees es importante conocer los diferentes lugares del Callao? ¿Porqué?
…………………………………………………………………………………………………………




FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


¿Que aprendí hoy?



¿Còmo lo aprendì?



¿Còmo lo aplicar`?



¿Para què lo aprendì?



¿Què necesite?





FICHA DE COEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN





SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


  • ¿Participó con entusiasmo?



  • ¿Realizó las actividades propuestas?



  • ¿Escuchó y tomó en cuenta las sugerencias dadas?



  • ¿Revisó y corrigió su escrito?



  • ¿Presentó su escrito de manera creativa?




FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


¿Cómo han trabajado dentro del equipo?



¿Qué dificultades encontraron para elaborar su descripción?



¿Qué aspectos deben mejorar?



¿Cómo han participado de las actividades?



¿Cómo pueden mejorar sus aprendizajes?



PUERTO DEL CALLAO

DATOS INFORMATIVOS:
Grado/Sección
4° “U”
Fecha

Problema

Tema transversal

Actividad de aprendizaje Significativo
El puerto del callao
Docente Acompañado

Acompañante



ÁREAS
COMPETENCIAS
ORGANIZADOR

CAPACIDADES

INDICADORES
INSTRUMENTOS
COM.














Producción de Textos
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, teatralización y revisión.
Planifica
Textualiza
Revisión
Reflexiona











Elabora textos descriptivos de lugar con creatividad y autonomía.








Lista de Cotejo.


Ficha de Coevaluación.


Ficha de Evaluación.







MATE.
NÙMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de patrones de igualdades, desigualdades relaciones y funciones utilizando diversas estrategias de solución justificando sus procedimientos y resultados.
Matematiza.
Representa.
Comunica.
Elabora
Utiliza.
Argumenta
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma grafica y simbólica.
-Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en UM, C D, Y U.
-Elabora diversas estrategias que implican el uso del material concreto, graficos, dibujos cuadros, esquemas etc.
Ficha de aplicación.




DESARROLLO DE LA SESION PUERTO DEL CALLAO

Momentos

Secuencia didáctica

Recursos y Materiales
Tiempo

INICIO

Los estudiantes registran su asistencia y escuchan las normas del día. Determinan el propósito de la lectura: Recordamos la lectura anterior sobre el callao.
¿Qué hemos leído?
¿Cómo fue? ¿Qué parte de la lectura te gustó más?
Los estudiantes observan la imagen y se realizan la siguientes preguntas:

¿Qué observan en la imagen?
¿Conocen algún lugar parecido?
¿Dónde lo han visto?
Se anotarán sus respuestas en la pizarra.
Formulan sus hipótesis y predicciones.



Lamina





Tarjetas
30’

PROCESO

Los estudiantes responden: ¿Qué haremos con está imagen?¿Te gustaría describir tu Comunidad? ¿Dónde vives? ¿Dónde se encuentra? ¿Cómo es el lugar? Los estudiantes desarrollan pág. 45,46
Planifican
La docente plantea a los equipos de trabajo elaborar la descripción de su barrio, comunidad o escuela, pág.45,46.
Textualización, realizan su primer borrador, orienta el docente.pág.45
Revisión, los estudiantes intercambian sus producciones. Luego con ayuda del instrumento de la pág.45,46, les indica la revisión del texto descriptivo de sus compañeros. El docente monitorea a cada equipo. Los integrantes de cada equipo seleccionan una producción. Para que elabore la versión final del texto descriptivo en un papelote, incorporando las sugerencias y recomendaciones.
La docente les recuerda que debe tener un dibujo, lugar, características, autor, la descripción debe ser clara.
Reflexión, cada equipo expone lo producido.
La docente presenta un cuadro de evaluación por equipo.
La docente consolida el aprendizaje.
Copian en sus cuadernos.
Leen y comprenden el problema buscando estrategias para su comprensión.

En el terminal del puerto del callao Dario compra 4232 barcos y Joé compró 2110 barcos más que Dario ¿Cuántos barcos compró Joé?
Resolver el problema usando el material base 10 y colocar en el cuadro de UM, C, D, U.

UM
C
D
U


















¿Qué dice el problema? ¿De qué trata? ¿Qué nos pide el problema?
En el grupo se les deja librebemente para que configuren un plan o una estrategia que les permita hallar la solución.
¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos hacer? ¿Qué necesitaremos?
Ejecutan el plan propuesto por el equipo de trabajo. Usan el material concreto 0 grafico para representar la situación ,observan ,exploran y comparan .
El docente va mediando el trabajo en cada equipo. ¿Qué están haciendo? ¿Cómo lo están haciendo? ¿Porqué lo hicieron así? ¿De qué otra manera puedes hacerlo para hallar el resultado?
Expresan como han llegado a la respuesta.
¿Es tu solución correcta? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cómo lo resolvieron los otros grupos? ¿Habrá otra manera de hacerlo y buscar otra respuesta?.
Cuaderno de trabajo MED





Organizador gráfico





Papelote


Plumones


Colores



Material base 10





Papelote


Plumones

cuaderno
90’



























90’

ACTIVIDADES DE CIERRE
Evaluación
Meta cognición
Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje
Se aplica una ficha evaluativa.
Casita: pág. 45
Meta - cognición
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué material usaste?
¿Te fue difícil elaborar tu descripción?
¿Para qué te servirá lo aprendido?.
Ficha de aplicación

Cuaderno de trabajo
30’
BIBLIOGRAFÍA:
Docente:
  • DCN
  • Rutas de Aprendizaje
  • Texto del MED.
Estudiantes: Cuaderno de Trabajo de Comunicación del MED.












FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


¿Que aprendí hoy?



¿Còmo lo aprendì?



¿Còmo lo aplicar`?



¿Para què lo aprendì?



¿Què necesite?





FICHA DE COEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN





SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


  • ¿Participó con entusiasmo?



  • ¿Realizó las actividades propuestas?



  • ¿Escuchó y tomó en cuenta las sugerencias dadas?



  • ¿Revisó y corrigió su escrito?



  • ¿Presentó su escrito de manera creativa?




FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
SI LO LOGRE


NO LO LOGRÉ


PUEDO MEJORAR


¿Cómo han trabajado dentro del equipo?



¿Qué dificultades encontraron para elaborar su descripción?



¿Qué aspectos deben mejorar?



¿Cómo han participado de las actividades?



¿Cómo pueden mejorar sus aprendizajes?